二年级下学期识字4案例

来源:  作者:admin  录入:管理员  发布时间:2006-12-12 15:14:00  浏览次数:703

识字4

设计人、评析者:王萍

一教学目标

1学会本课三个生字,绿线内的只识不写,认识一个多音字,理解由生字组成的词语

2认真观察图画,能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来,培养学生认识事物的能力。

3认识本课生字的构字规律理解部首的意义,初步感知汉字部首表义的功能,提高学生的识字能力。

 

二、教学重难点:

认识本课生字的构字规律理解部首的意义,初步感知汉字部首表义的功能

 

三、教学准备:

多媒体课件  

 

四、教学过程

(一)认识部首,学习词语

1  教师在黑板上用红粉笔画一个圆圆的太阳

△小朋友们,看看老师画的是什么?能说说是什么样的吗? (引导学生从颜色和形状两方面来说)

△刚才老师画了半天,可真累,我们的祖先就是用了这样一个简单的符号表示太阳的。(在黑板上画了一个“日”字的象形字。)谁来说说为什么用这样的符号表示太阳?

    现在日字是这样写的,怎么会变成这样的呀,中间有什么联系吗?

[评:一个红红的太阳、一个简单的古文字符号、一个学生很熟悉的汉字——教师在黑板上的寥寥数笔,一下子把学生的注意力吸引到了本课的中心内容之一,即部首字的演变这一教学重点上来,图画的表达激发了学生探究的兴趣,并也在一定程度上降低了学习的难度,使学生在课堂学习的初期都能享受到参与的乐趣。]

 

△日不仅可以单独成字,它还很喜欢交朋友,我们学过哪些日字旁的字?

学生自由回答,师随手板书

[评:回顾已有的知识,在比赛似的报出所学的带有日字旁的字时,无形中提高了学生的参与积极性。]

 

    今天日字又给我们带来哪些新朋友呢?它们都藏在这幅图中呢!

看图,理解“温暖,晾晒”正音,朗读

学习生字“晒”(晒什么东西,什么时候适合晾晒?)

    为什么这些字中有日字旁呢,想过没有呀?

 

2△通过看图、比较,我们了解了日字从图画到古字再到现代文字的演变过程,还发现一些带有日字旁的字,都跟太阳有关,真是很有趣。接下来我们再来看看日的好朋友“目”,从字形上看就多了——一横,可是意思就完全不一样了,目指的是——(用手指一指),为什么多了这一笔意思就相差这么大呢,这还得从目字的来源说起

    (出示演变图)仔细看看,能看出目字是怎样一步一步地变化而来的吗?

引导学生比较,并理解、表达

[评:相比较“日字部”的演变来说,目字旁的学习中放的时间较多,即让每一个学生都能参与到问题的思考中来,运用刚刚所掌握的方法解决新的问题,有了前面的铺垫,学生在这一环节的中表现出的参与能力均有较大的提高。]

 

    眼睛可是我们心灵的窗户,能帮我们完成很多事呢,瞧,图上画了谁在干什么呀?

(出示图,词语,正音,表演动作理解字义)

学生生字“瞄”

    跟眼睛有关的字或词语还有很多呢,你知道吗?

(动作引导:盯、瞪、睁) 师随手板书

    仔细看这些字词语,有什么发现?

    是的,它们都跟“眼睛”有关,让我们再来读这个词,注意字音

[评:目字旁的字,学生在课内学习掌握的并不多,更多的是课外的积累,这一环节,通过让学生介绍自己课外所了解的目字旁的字,无形中给了学生这样的一个暗示,即在课外生活中的积累也能促进自己课堂参与水平的提高。]

 

3△我们的汉字可真是有趣,一个部首可以带出许许多多个字,这些字的意思跟我们部首有关,像这样的例子还有不少呢,瞧,“冫和氵”就是这样的两个部首,它们是怎么来的呢?我们来看看课文的第二部分

A出示图与部首,有什么发现呀?

B出示两行词语

这个部首有什么意思在里面呢?看看这些词语,读一读,想一想,又有什么发现呢?     (学习生字“凉”)

△当你学习了这么多知识后,你有什么感觉呀?(有用,有趣)

[评:相比较“日字旁”和“目字旁”的学习来说,“冫”和“氵”的演变及其表意功能的学习更注重学生个体的参与,从看图思考到倾听别人的发言再到提出自己的补充意见,即让每一个学生都能参与到问题的思考中来,运用刚刚所掌握的方法解决新的问题。]

 

4拓展:我们的汉字真是奥妙无穷,许多字都可以根据偏旁部首来理解它的意思,除了我们今天学的这些,你还知道有哪些字,它们的意思跟部首有关呀?

板书(点省略号)

  △还有很多这样的字,等着小朋友们去探索呢!

 

5下面我们一起来看看今天要掌握的这几个字   出示,齐读

这三个生字写的时候要注意什么呢?     找一找关键笔划,第一笔的位置

范写,生描红,反馈

提醒:头正,肩平,脚着地;一尺,一寸,要牢记

 

[总评:在语文课堂教学中要提高学生的参与能力,首先就要让学生掌握一定的学习的方法,本课在这方面进行了大胆的尝试,从日字旁的逐幅图的学习讨论,到目字旁的整体入手,再两点水与三点水同时出现、在比较中学习,无一不渗透着学法的指导。只有学生掌握了学习的方法,才能谈到课堂的参与,才能提高参与的能力。]