狗万体育客户端学校文化战略纲要执行力系统(试行)

来源:  作者:周小慧  录入:周小慧  发布时间:2007-10-12 13:31:00  浏览次数:1352
学校文化战略纲要执行力系统(试行)
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一、管理制度
学校的管理是遵循教育教学规律,运用科学的方法来管理学校工作,有效地发挥人、才、物、信息等有要素的效用,以提高学校管理的质量和管理效能。各项规章制度的建立依此为根本,以人为本。
(一)制度建设的理念
1、体现“分层管理”的理念,各管理层职责明确,各司其职。
2、不断探索,立足于教育是服务,强调团结、进取、友爱。
3、以宽松、务实、高效为宗旨,重视学校的人性化管理。
4、全体师生有义务履行制度,保证制度的严密性,科学性和可操作性。
(二)制度建设方向
学校制度的建设以不断开拓进取,与时俱进,坚持走学校内涵发展之路为方向,并号召全体师生参与制定、共同维护、全力执行。
1、民主:制度的建立、管理和执行都必须是全体师生共同参与,共同执行。
2、和谐:不管是在教,还是在学的过程中:要让老师教的乐,学生学的乐。
3、严格:在宽松和谐的氛围中,对自己参与制定的制度也要严格执行,维护制度的纪律性。
4、以人为本:任何制度的制定都要深入考虑到人性化。
(三)制度建设重点
1、分层管理制度
 分层管理就是设立一定的管理层次,工作责任到人,形成一个相对稳定的管理系统,以提高工作绩效。各层次的机构履行岗位职责,目标明确,角色明确,责任明确。同时各机构之间定期沟通,加强交流,团结协作。
依据这个原则,学校的管理分为四个层面:
第一管理层:校长          决策层,宏观决策、协调
第二管理层:中层干部      管理层,分工协作、沟通
第三管理层:年级主任      执行层,执行学校政策
第四管理层:班主任        操作层,将学校政策具体化

实行分层管理后,调动了各个管理层的积极性,提高了管理的效率。
2人力资源开发制度
“人力资源”是将“人”看作一种“资源”。人力资源的优化是学校赖以生存和发展的基础,因此学校重视优化教师队伍,强化年段质量把关教师的培养,建立高素质教师队伍,以保证学校进一步发展。
(1)教师培训制度:包括培训的目标,培训的内容,培训的形式和方法,培训的效果反馈和培训的收获。
(2)优秀教师的交流制度:与手拉手学校之间定期开展交流活动。校内的名师交流活动,取人之长补己之短。
(3)师徒结对:在带教过程中,本着“互帮互学、互励互进”的原则,用师傅的优秀之处帮助青年教师成长。以教书育人,为人师表,热爱学生为宗旨,帮助青年教师树立高尚的师德形象、练就过硬的教学基本功。
(4)外出观摩制度
    学校加大人才资源资本的投入,重视课改信息,关注教学动态,鼓励支持参加省、市、区各级各类教研活动以及外地的教学研讨,及时了解新的教学信息,学习他人的先进教育理念和教学方法。对外出的青年教师要求写一份学习体会,上一节研究课,进行一次交流。
(四)制度制定细则
结合学校的发展制定了相关的制度,就要进行落实,所以必须制定相关的细则和评判标准。为了方便执行和考评,对于任何制度必须做到以下几点:
1、领会理念,设立目标
2、明确目标,确定内容
3、分析重点,突出难点
4、根据内容,选择方法
5、集中学习,分层管理
6、具体任务,落实个人
7、明确成绩,核发奖励
 
二、品牌管理策略
(一)学校品牌基本
品牌名称:探索教育
指导思想:树立探索品牌,提升办学品味
管理目标:提升学校的办学品味,扩大学校的知名度,实行品牌化的策略。
(二)品牌管理策略
1、 规划品牌战略
品牌名称
品牌构成
内涵
探索研究型教学
教学中注重教师对教育教学的探索
以孝为先的
传统型德育
德育注重以孝德教育为基础教育,
同时进行其他传统型教育
综合型活动
学校开展丰富多彩的课外活动,
注重培养学生多方面的能力和素质
宽松型管理
学校的管理外松内紧,给教师充分宽松的工作环境
多元型培训
规范教师培训制度,优秀教师的交流制度,
教师间师徒结对制度和外出观摩制度等规章制度
 
2、 品牌定位:坚韧探索,树立品牌
3、 建立品牌的核心价值:探索就有突破,发现就有收获
4、 培训品牌知识。
学校把品牌知识专门汇编成《狗万体育客户端—学校文化战略纲要(试行)》,保证每位教师人手一本,并利用教工代表大会、政治学习等时间对全校教师进行培训,使每位教师明确:我校的探索教育品牌就是一种公开的社会承诺,并深刻认识到品牌的定位、品牌战略及其实施过程和方法,只有全校教师齐心协力,才能共同打造好我校的品牌。
5、 研究品牌实施。
我校明确“探索”为品牌后,从校风入手,“崇孝、博学、自主、探索”,极其鲜明地把“探索”作为学校教育教学的目标之一。
同时,学校的美术老师、音乐老师对校徽、校歌进行了重新的设计,校徽整体造型以双手环抱科学为主题思路,为会意字“寻(即探索)”的形象表示,体现出学校以科学探索为教育主导思想;校歌中“爱探索、爱发现、爱求知、爱创造”等无不反映我校的品牌—“探索”。
在各学科的教学中,各任课教师都有意识地把“探索”涵盖其中,通过尝试、实践,形成了“探索教育”课堂教学基本操作模式:揭示目标—激发动机;自主学习—发挥潜力;交流经验—分享成果;评价鼓励——反思巩固。
应该这样说,我校从品牌组织、品牌计划、品牌设计、品牌建设、品牌传播、评估维护等多方面对“探索品牌”进行了全面的实施。
6、 整合品牌传播。
整合品牌传播是基于整合的原则,让学校从单一的战略平台上整合地使用各种媒体工具,比以往单一而简略的传播更具有一定的影响性。
因此,学校应有效利用新闻传媒,课题研究,国家、省、市、区级的各项专题展示活动,家校联系活动,出版专刊等来提高学校品牌的知名度和美誉度。
如:我校曾于2002年编制小学生心理信息卡,既体现了心理健康教育的主动性精神和人文关怀精神,又快速方便地获得了小学生当前心理信息,在《服务导报》、《南京教育信息》上公布后,又被《新华日报》、《扬子晚报》等多家新闻媒体转载,获得了很好的社会效应。
2003年6月南京电视台教科频道对我校心育工作做了专题报道。2003年8月江苏教育电视台、2004年10月江苏电视台少儿频道都做了相关报道。
又如:为了把课题实验引向深入发展,提供展示教师教学风采舞台,我们每年编印一本的教师获奖论文集《探索与实践》,每学期出版一份三小《课改实验动态》专刊,主要刊登课改信息,交流教师课题探索经验,展示学校课题实验成果和教育科研动态,促进课题实验的开展。几年来,学校对课题研究做了进一步的总结,在市教科所专家的指导下,研究开发了校本课程读本《小小探索者》,并由科学技术文献出版社出版发行。
7、 进行品牌诊断。
我校树立了学校品牌后,深刻认识到品牌对学校的重要性。因此,常对品牌进行认真洞察,明确品牌对社会、家长、学生的价值传递,品牌在社会中的直观表现和品牌的竞争前景。
品牌在社会、家长、学生心目的地位则是品牌的历史发展的结果,是诊断品牌历史的依据。在品牌价值传递的诊断中,我们主要研究和明确三大问题。
(1)品牌是否满足了学校、家长、学生最基本的需求。
(2)是否具有最优的品牌概念,突出了学校“探索”品牌价值内涵。
(3)是否实现了卓有成效的“探索”品牌价值。
我校将根据这一思路,不断反思学校品牌的定位是否准确,内涵是否符合学校的实际情况,能否树立学校的优质品牌等问题,进一步优化学校品牌。
 
三、教育科研策略
指导思想:教研科研化,科研教研化。
(一)形成网络,强化科研管理。
1、建立管理网络
管理网络主要由教科研工作领导小组,教科室和课题组组成。学校成立了由校长亲自挂帅的教科研工作领导小组,下设教科研课题规划组、教科研顾问组、中心课题组、学科课题组,校教科室是学校开展科研工作的管理机构。为更好地开展教科研工作,加强教科室建设,设教科室主任1人,增设教科员2人。
2、建立研究网络
(1)学校主课题由校长主持,分管校长和主任为子课题组长、组织骨干教师、兼职教科员成立总课题组进行研究,力争研究成果上档次、出品牌。
(2)其它省、市、区立项课题由校领导、主任、学科带头人主持,在课题研究过程中,注重发挥他们的自主性和独创性。
(3)教师结合自己教学工作和学校主课题内容,确立自己研究方向,自主申请参与课题组研究。学校进行专项考核,考核结果和职评、评优、奖金挂钩,研究网络的形成为学校教科研工作提供了一个很好的平台。
3、建立课题网络
为了提高课题管理效率,学校在课题的结构和布局方面做到了网络化,即学校主课题由多个单项课题支撑,单项课题由多个教师个人研究课题组成。课题将全校每位教师统一在一个大目标下,这种课题布局的网络层次,有利于增强学校科研工作的向心力和战斗力,有利于形成学校办学特色。
(二)脚踏实地 搞好课题组建设
1、确立学校主课题: “小小探索者——以探索教育为突破口实施优质教育的实践与研究”被立项为省十一五规划科研课题,

2、规范落实子课题研究
主课题确定后,各部门根据自己的工作情况确立7个子课题。要求各子课题组认真填报课题申报表。在填报的过程中,就课题的界定、研究背景等相关问题作了认真的学习与思考。与此同时,学校也给予具体的帮助,每月一次教科研会议,每月一次子课题交流会。
(三)“教研科研化,科研教研化”
以课题研究为抓手,以提高课堂教学效率为核心,让课题进课堂,在课堂教学上落实课题研究。
学校定期开展科研教研周活动,课堂上老师们努力实践自己课题研究的思想:有的注重引导学生去探索、去发现,对学生加强思维训练;有的致力于读写阶梯训练;有的侧重学生心理体验;有的致力于学生自主学习能力及良好学习习惯的培养;有的进行网络技术在学科中的探索与实践。
(四)展示科研成果  提升办学品位
1、定期进行教科研展示活动
2、定期举行教科研论文评比、交流会
3、定期出《课改实验动态》报纸
4、定期编辑《探索教育》杂志
5、校本课程《小小探索者》《孝心  孝言  孝行》
6、编辑《探索与实践》论文集《探索的足迹》研究集〕
 
四、安全管理策略
为确保学生在校的一切安全,保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行,我校特别制定了《学校安全管理手册》。其内容丰富,分为学校安全管理规章制度、学校安全工作应急预案、领导机构和工作职责、学生安全常识及相关的文件精神,条分缕析,详细地阐明了如何在校园内进行安全管理。
(一)学校安全管理规章制度
1、学校安全管理办法
2、学校安全管理制度
3、学校学生一日安全常规
4、学校安全管理责任制
5、校产校舍安全管理制度
6、学校学生活动安全细则
7、学校考试安全细则
8、学校学生午餐安全管理细则
9、学校办公室及教室电器安全使用责任书
10、学校致家长的一封信
11、校园安全事故处理流程图
(二)学校安全工作应急预案
1、火灾事故应急预案
2、食物中毒应急预案
3、楼道安全应急预案
4、校外集体活动事故应急预案
5、学校体育活动事故应急预案
6、预防与控制传染病应急预案
(三)领导机构和工作职责
1、安全管理工作领导小组
2、班主任(中队辅导员)安全管理职责
3、任课教师安全管理职责
4、体育教师安全管理职责
5、保健教师安全管理职责
6、后勤人员安全管理职责
7、护导教师安全管理职责
8、工友(门卫)安全管理职责
(四)学生安全常识