创造性地使用教材 引领学生登上课堂思维高峰

来源:  作者:冯丽萍  录入:胡晓虎  发布时间:2015-5-11 10:47:42  浏览次数:2421

    新课程实施的一个突出变化,就是教材不再是教学的唯一依据,不再占据绝对的主导地位,而是提倡教师依据自己所追求的,想要达到的目标,以及学生的实际情况,对教材内容进行选择、组合、再造,创造性地使用教材。这体现的是用教材,而不是拘泥于教教材。如《认识分数》这节课中, 教师把生活中的班级黑板报和“多美滋”电视广告以及游戏活动“比眼力”搬入课堂,可以说这些都是生活中的一些细枝末节,但我们惊喜地发现,正是这些微不足道的生活事物,成为学生应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。学生从这些生活画面中,不仅联想到了1/21/41/8,1/9等分数,更重要的是激活了学生的思维,课堂上学生情绪高涨、积极参与、思维高潮迭起,体验快乐,感受深刻,不断掀起“跃上葱茏四百旋”的认识境地。